2015年12月20日爸媽在線舉行的高峰論談第二天，在渾厚的男聲歌曲中，催眠大會副主席、精神分析家賀連津老師精神矍鑠的出場，環視一圈后請一個高三男孩進行催眠表演。只見老師在他身上點觸幾個穴位，讓助手把他抬到兩把椅背上擱著，身體筆直，過程中男孩還意識清醒回答老師問話。抬下來老師用一支特制的棍子在他身上輕輕點穴，助手快速從他背部到小腿掃過解除了催眠。男孩說整個過程只有在抬下來的那一段處在似睡非睡的狀態，其他時候意識很清醒。
老師問大家認為什么是催眠，有的人說是能了解潛意識，有的說能激發潛能，大多數人都認為就是把人給催睡著了，帶著好奇想了解催眠。老師告訴我們，催眠無處不在，比如一幅讓人賞受美的畫，就是在催眠，一首動感動人的歌也是在催眠，對孩子說你實現你的目標，你一定行也是催眠，踴躍上去體驗的觀眾，賀老師說他們是被自己的勇氣催眠......催眠就是用積極、鼓勵、善意把正能量提升起來。
接下來賀老師開始對全體人員催眠。他的聲音像趙忠祥那樣磁性而富于變化，在引導詞下把感覺關注到身體上，比如左手的手心比右手要高那么一點，高0.3到0.5度左右，然后關注到呼吸上，呼飄上去，吸落下來，有時讓我感覺在家里，有時又讓我隨著他對草坪等舒適放松的場景描述，越來越放松，漸漸進入了睡眠狀態。
下午再次做催眠時，賀老師更加展現出他磁性嗓音的魅力，描繪出山村雨夜的靜謐，雨滴滴嗒滴嗒聲在空中由大至小，至飄渺，賀老師的聲音將這幅美好的感覺描述地讓人不想出來，漸漸地漸漸地，人放松到再次睡著。老師說：有睡眠不好的人，記住這個感覺，你們的身體已經記下了這個感覺，你們以后想起這個感覺睡眠會越來越好。昨晚我依然十一點睡，可是起來身輕氣爽，同事見了我說我像做了美容，皮膚放亮。我想，從回歸身體感覺就是讓頭腦與身體同在，活在當下，沒有對過去的懊悔，沒有對未來的擔憂。心就放松了。
賀老師的聲音磁性中透著從容、淡定，聽他說話，自己也很安定的感覺。既使下午賀老師要下午四點出發趕飛機，在三點五十多分時，他再次給我們做催眠，我替他擔心會不會耽誤時間，而他的聲音依然沉穩、平和，仿佛此時此刻就是永恒，沒有未來。
賀老師說催眠是精神分析的爸爸，它是弗洛伊德在學催眠時發現的。然后他用一前一后兩把椅子給大家演示精神分析的過程。坐到椅子上的人，可隨意說他想說的話。其中一位女士坐到椅子上，說她常常因為做一些事感覺在討好別人而苦惱。比如她上班如果沒有給同事帶早餐，就會非常內疚，感覺自己做了什么錯事。賀老師問：“你害怕什么?”女士抽泣著說：“我害怕被人瞧不起”賀老師溫和的說他一定是因為曾經有個情節引起，不讓她在當場說了，然后引導她說以前她還小，換了另一個人也會那樣，現在她有力量了，是個很優秀的職業女性，可以選擇做她想做的事。以后她幫同事買早點是她的情份，不買也是她的權力。整個過程，賀老師不斷的在說“好、對、就是這樣，非常好……”類似這些非常正向的詞，讓人感覺很受認同，肯定，十幾分鐘后這位女士充滿了力量。
還有一位男士坐在椅子上說，他大腦有時被占滿。賀老師馬上說：恭喜你，你只是有時候，還不是全部，非常好。賀老師轉回頭對觀眾們說：學習精分的同學注意了，他說他有時候大腦被占滿，那就是說他有能力把自己大腦占滿。感覺心沒有著落。賀老師再對那位男士說：“心沒著落，就是很想有個著落是嗎?那么想象找個草坪好好的休息一下。如果遇到這種時候怎么辦?……學習認識自己，好嗎?”接著賀老師把他的妻子請上來，讓她把手輕輕放在他的肩膀上，可男士質疑道：為什么你要使勁往下按呢?他妻子調整了一下，男士繼續說：為什么你要捏我呢?賀老師馬上問妻子當初因為什么選擇了他。他妻子說：因為他非常真誠。賀老師馬上回過頭對大家說：學精分的同學注意了，真誠沒什么，如果過于真誠就要探討了。小伙子，你為什么要非常真誠呢?男士說：我沒有安全感。老師問他妻子有沒有安全感，她說有，她想給他安全感。老師這時像個調皮的孩子伸著手說：你有那么多安全感，給我一點，給我一點。這位女士愣在那里不知如何作答。賀老師加重語氣的說：“安全感是穩定的放松。夫妻關系親密無間，又非常脆弱，因為沒有血緣，孩子長大終究要離開這個家，只有夫妻一生相依為命，所以要倍加受護。”
這位女士也反映，愛人很內向，她會把自己的想法都告訴他，也希望他什么都對她說。老師說他不是內向，只是不想說這些，并得到男士的確認。賀老師說：人與人之間有心靈相通，當他不想說時，你能不能也少說，用心去感受他，心靈相通時你不就明白，關系相通了嗎?
女士還向賀老師說他們倆的觀點總是不能一致，比如女士特別相信中醫，男士不信中醫。賀老師從信念這個層面，用生動的舉例說明，一個神婆用香灰都能治病，更何況各種礦物質的中藥呢?中醫醫生看病是一語勾心，讓人相信病會好，產生信念，提升身體免疫力，中醫對女士有用，因為她信，對那位男士沒用，因為他不信……話間剛落激起滿堂掌聲。夫妻倆頻頻點頭。
現場的案例分析還有，除此之外還有精彩之處，看到賀老師與大家的互動，明白了他為什么那么從容。他平時得有多么深厚的積淀呀。甚至他說起他在北京大學百年講堂講座時，因為電腦故障，他是臨場發揮做的發言，這種自信來源于平時深厚的功力。
此外我注意到，凡賀老師問到過姓名的人，他對人還能再叫出來。對有交流的人，正向詞語用的很頻繁，如：好、非常好，對，就是這樣……讓人和他相處很愉悅很放松。當知道那位高三的男孩想考最好的心理學學校，媽媽在旁邊說：他怎么可能考上呢?賀老師鄭重的說：“只要你想，就一定能考上。當年我想考清華、北大，但是我沒有考上，于是我有個愿望我要站在北大的講臺上講課，結果我真的實現了。”
我能感覺到賀老師在與別人的互動中，都在進行催眠，比如他在對這個高三的男孩催眠，讓他相信自己有能力有力量追求他想要的目標，對其他人也在讓催眠他們有力量去解決一切困難。特別是他在講抗美援朝期間，鴨綠江大橋被炸毀，戰士們站在冰冷的江水里用肩膀扛起鐵軌讓運送物質的火車開過，天上敵機掃射打掉了一位戰士的頭，可是他的身體依然堅定的扛著沒有倒下，他的意志已經催眠了他的身體時，賀老師已經哽咽的講不下去，大家長時間鼓起了掌。男兒有淚不輕彈，看著這位近六旬的老人，我深深感動了。
